突出学段针对性和融通性
0次浏览 发布时间:2025-03-31 09:20:00
建设十五年一贯制特殊教育学校,应本着因地优教的原则,以“全生命周期发展”为核心,构建学前康复、义务教育、职业高中一体化的课程框架。
学前阶段侧重感官训练与基础社交能力培养;义务教育阶段融入普通学科课程与个性化辅具支持,如开发盲文版科学教材或手语互动数学课程等;职业阶段可对接区域产业需求,开设非遗传承、数字技能等特色专业。应组织特教专家、行业工匠等联合编写本土化教材,并引入VR(虚拟现实)技术模拟工作场景,增强实践能力。
应积极推行“一师多能”培养计划,让教师掌握从早期干预到职业指导的全流程技能。例如,通过轮岗制度让学前康复教师参与职业课程设计,促进经验共享;建立“特教教师学分银行”,将跨学段授课、融合教育实践纳入职称评审标准;联合高校开设“十五年一贯制特教管理”方向的硕士课程,定向培养复合型人才。
(作者单位系上海市七宝中学)
《中国教育报》2025年03月31日 第05版
作者:胡健
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